溫州市第五幼兒園園長兼書記中學高級教師，市級教壇新秀，市級優秀教師，擔任溫州市學前教育委員會理事，溫州市示范性幼兒園園長協作會秘書長。
初見林艷園長，印象就極為深刻，一絲不亂的長發，甜美含蓄的笑容，舉手投足間透露出一個領導者的干練，及一種幼教老師特有的溫婉親和力。
在聽了她一場有關親子閱讀及繪本賞鑒的講座之后，更被其豐富的內涵及生動風趣的談吐所吸引，原來親子閱讀的概念，并不是我們原來所想的那樣僅僅陪孩子讀書如此簡單，選擇什么樣的書，如何引導孩子讀好的繪本，都深藏玄機。
林艷對于她之前工作了十八年的第一幼兒園有著特殊的感情，以書香芬芳孩子的心靈，應該是她的教學理念的最大特色。而現在，她把這縷書香更深入地滲透到她全新的工作環境——溫州第五幼兒園。
在為教師設置的“欣悅室”里，為孩子們準備的閱讀室里，在每個樓梯轉角處和每一條走廊上，有她親手寫的充滿溫情與理性相交織的格言與短句，那些文字透出的關懷與情感，無不流露出林艷培養書香兒童理念的設想，似涓涓細流，滋潤這里的每個人。
用心閱讀，內外兼修，讓自己變得時尚和精致。無論生活和工作，林艷都是如此要求自己。從踏入教育崗位始，她便傾心于幼兒語言和早期閱讀教學的研究。十八年來，積累了對早期閱讀教育的大量經驗和豐富案例，特別是對于繪本（圖畫書）的閱讀研究，更是有著自己獨特的見解，曾經被邀請參與浙江省新課改教材等編寫工作。
對她而言，閱讀就是生活的一部分，閱讀就是一種無與倫比的幸福，她深感閱讀與寫作對個人成長的重要性，自覺在個人成長過程中，在閱讀中獲得了豐厚的成長養分。
“一個人的閱讀史，就是一個人的成長史�！彼堰@句話，貼在墻上，與所有人共勉。
記者（以下簡稱J）：你好，林園長。我們都深知，在快節奏的都市生活里，隨著電視、網絡等獲得資訊的手段的豐富，真正靜下心來讀書的人越來越少，我們的孩子也是深受其擾。所以，請您先來談談早期閱讀的對孩子的重要性。
林艷（以下簡稱L）：你好。那我們先來講講我們為什么要倡導學前孩子讀繪本。閱讀是語文的基礎，語文是一切學科的基礎。閱讀，對人一生的成長極為重要。對書的親近感，越早培養越好，猶太人的孩子一出生，就在圣經上滴上蜂蜜，讓他來舔，讓孩子把“甜”與“書”聯系在一起，從此“書是甜的”的概念就植入心田了；當然，這只是一種外在形式，更多的是應該在于如何喚起孩子的興趣和閱讀的自覺意識。相對而言，熱愛閱讀的幼兒，一般都具備良好的傾聽和理解能力，自主學習能力和獨立思考能力也優于同齡人，并能從小通過閱讀積累一定的文學素養和道德規范，較快適應小學生活。
J：現在專家都在提倡讓孩子閱讀繪本，到底什么是繪本，它和我們平時看到的那些圖畫書有什么樣質的區別？我們為什么要倡導學前孩子讀繪本？
L：繪本在英文中是PictureBook（圖畫書），繪本則是源自日文的習慣。繪本不等于“有畫的書”，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關系。文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用。一些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。繪本因其有著很強的文學性和藝術性，以至于大多以精裝本的形式面世，價格較普通圖書貴2-3倍，但因其引入和印刷的嚴格要求，以及獲獎等次的層次性，被奉為經典的兒童讀物，在我看來，繪本適合年齡為0—99歲的所有讀者。
浙師大兒童文學理論家方衛平教授，潛心研究兒童文學的上師大博士生導師梅子涵教授等專家多年來也一直呼吁讓孩子閱讀經典繪本，認為繪本是圖畫向文字過渡的一座橋梁，為孩子的形象思維提供了可能性，其圖文合奏的呈現方式，將一個故事如電影般地展現在孩子們面前，應該成為孩子的“人生第一本書�！�
J：那什么樣的繪本才是優質繪本？做為家長，我們該如何去挑選優秀經典的繪本與孩子閱讀？
L：凡是優秀的繪本首先在畫面的藝術創作上尊重和符合了兒童的視覺特征，從而滿足對應了孩子們無法用語言表達出來的內在需求，才會讓孩子們愛不釋手，才能一步步地引領她們進入更高層次的想象與心靈共鳴之中。
家長在選擇優質繪本時要關注四項內容：
一、關注內涵：優質的繪本往往主題健康、想象豐富、貼近生活、文圖精致。
二、關注獎項，如凱迪克大獎、國際安徒生童書獎、海豚花園銀獎等，其中國際安徒生大獎是全球兒童文學界的最高榮譽，素有小諾貝爾獎之稱，創設的宗旨就是推動兒童閱讀，提升文學與美學的藝術境界。
三、關注作家、譯者和出版社三要素，記住獲獎率較高的作家名字，出鏡率較高的譯者名字；推薦出版社有二十一世紀出版社、少年兒童出版社和明天出版社等；
四、關注印刷，上好的紙張和無暇疵的印刷，這是經典繪本精品本印刷的必備條件。
J：選擇了優秀的繪本之后，在我們陪伴孩子閱讀的過程，需要注意哪些方面？
L：培養與孩子良好的親子閱讀習慣要注意以下幾點：首先是氛圍的營造。最后家里到處有書、有專用的書柜、有一片溫暖的燈光，在幼兒時期，不必太在乎孩子將書放得異常方整，而是應該讓孩子覺得書就是身邊的朋友，是隨手可取的。然后是心理環境，家長要調整好情緒，應以歡愉和期待的情緒感染孩子，不要把工作或其他不良情緒帶到親子閱讀中來，要用愉快的話語召喚孩子，“寶貝，讓我們找一本喜歡的書寶寶，一起來看看吧！”鼓勵孩子自己選擇讀本和共讀的地點，聲情并茂地帶著孩子走進繪本世界�！�
林園長關于親子閱讀的八點建議：
●引導孩子全面讀圖：
繪本中，圖片是主旋律。所以，首先請家長要放棄自己的功利心理，閱讀的首要任務不是為了識字，也不是一定要得到多少的知識；具有遠見的家長應該認識到早期閱讀首先是興趣培養和閱讀方法習得。因此，要減少提問，并淡化文字對孩子閱讀的干擾，多用賞識激勵孩子探索畫面的內涵。
●強調觀察，重視細節：
在繪本中，作者心思細微地留有許多的細節，需要孩子仔仔細細地去品讀與發現。如《我有友情要出租》中的無處不在的小老鼠，《1只小豬和一百只狼》中的唯一一只方向性不同的狼，每一次的發現都會帶給孩子無比的驚喜和成功的喜悅。在現實生活中，我們也能發現，觀察能力強的孩子總是特別細心，總能在與人未見處知微見著。
●有效利用教育元素：
親子閱讀，首先是一件體力活，因為孩子會要求你一遍一遍地反復地講，講得我們口干舌燥。親子閱讀更是一件腦力活，因為，我們應該要提升閱讀智慧，特別是借助繪本閱讀，讓孩子深入情境獲得正確的行為規則和習慣養成。如：《兔子先生去散步》、《我不想不想睡覺》、《我絕對絕對不吃番茄》等。
●提升調侃中的人生哲學：
繪本因為大多是舶來品，因此西式的幽默感無處不在。很多時候，都是以生活中的瑣事為素材的。我們不得不嘆服作者的觀察能力和“兒童立場”，因為這份幽默，讓原本總是通過說教才讓孩子懂得的習慣和要求，變得如此好玩和有趣。這份幽默，會讓我們變得寬容和輕松；作為家長，更可以通過閱讀繪本提煉粗淺的道理，寓教于讀中。如《朱家故事》、《一片樹葉的故事》等，雖然淺顯，但很有哲理，有助于從小培養孩子的文學敏感性和幽默感。
●學會感恩：
每一次閱讀，家長都應該引導孩子對封面、題目、出版社、作者等信息一一點讀，讓孩子從小就懂得對這些創造精神食糧的人們心懷感恩；這個習慣的培養，也能為今后孩子自己選擇書籍打下基礎，這是培養一個人閱讀品位的開端。
●作為兒童繪畫的藍本：
經典繪本，大多是國際繪畫的頂級大師之作，畫風富有童趣，具有很高的藝術價值。因此，除了閱讀價值，其圖片可以用來臨摹繪畫，如：幸福的種子系列，30本的繪畫風格都不一樣，又如《小白馬》、《彩虹色的花》、《霸王龍》系列等，都可以范畫來使用。
●親情交流，享受成長：
優質繪本中總是蘊含了濃厚的美好情感，總是讓人讀者感覺溫暖和幸福。而親子閱讀的時候，能夠感覺這份馨香蔓延在身邊，特別是可以借助繪本的力量，讓孩子們自然習得一些為人道理和行為規范，讓溝通更加順暢；同時，以繪本為載體，讓陪伴閱讀的我們感覺笑看成長的幸福。
●在用心感受中提升幸福感
現在的孩子最缺的是什么？我認為是幸福感。在現代物質精神過于豐厚的時代，孩子們卻置身幸福，而漠然不知。這是時代的悲哀。而我每次用心閱讀繪本時，總是會為其中的小小細節而動心，為那些簡單的情感深深感動；這份感動，總會帶來心靈的震顫；這份震顫，總是帶來暖暖的幸福；因此，在全方位閱讀中，有意識地渲染這份意境，會讓孩子的心變得柔軟，變得易感，從而領悟到幸福無所不在，幸福要用心感受。
在我的眼里，每一本經典繪本都是文學與美學的極品。都值得我們恭恭敬敬地細細研讀。以書香陪伴，讓每一個孩子每一天都在往前走去，快樂和感動使他們明亮和善良，能夠接近生命的許多涵意，接近幸福。
我愿意心懷閱讀的幸福感，把一本本美好的繪本帶到孩子們的面前，陪伴他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，使他們一生地日子都有了方向，我希望，讓我們在繪本的伴隨下，讓我們自己和孩子們一起，變得優秀、優雅、優美！
后記：
童年是一個蘊藏了無數秘密的花園卻又被很多成人忽視的生命窗口。雖然很長時間以來我們也在說“要蹲下來與孩子對話”，可是要真正取得與孩子一樣的視角看取人生世界并不是一件簡單的事情。成人無處不在的思維成見框限了我們心靈視線的穿透力，那些根深蒂固的自以為是往往在不知不覺中扼殺了孩子的生命精靈。但人生的可愛之處在于總有那么一些卓越的人用他們的筆記錄、描繪、揭示了童年的千姿百態和意味深長。他們和他們作品的存在是我們人類的福氣，所以無論是我們這些已經經歷過成長的大人，還是正在經歷成長的孩子，都有充足的理由好好閱讀那些優秀的作品，陪伴孩子走過溫軟的閱讀時光。
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